認知科學證實,小孩天生就有各種完備的認知機制,包括數學能力,他們迫不及待地想要發揮潛能。晚近,社會互動學習觀點的有效性已獲得認同,那麼,要如何幫助孩子在家庭生活、團體互動中開展數學思維呢?
本書作者對兒童語言發展有深厚的學養,引用近二十年來的豐富研究資料,說明孩子從零歲到六歲之間其數學心智活動的轉變,解析出能促進數學思維的課室活動,並建議父母、幼教工作者發展適當的數學信念,才能支持孩子有信心地樂於開展高品質的數學思維,真正提高數學學習成就。
譯者簡介
詹勳國
美國猶他大學數學博士;屏東師院數學教育學系副教授;曾任永和市頂溪國小教師
李震甌 高雄縣岡山國小教師
林心怡
台北縣昌平國小教師
侯美玲
高雄市七賢國中數學資源班代理教師;曾任嘉義縣太興國小教師
侯淑芬
高雄市十全國小教師
莊蕙元
台中縣東寶國小教師
戴政吉
高雄縣前峰國小教師
(以上六位均為屏師數理教育研究所碩士,依姓名筆劃排列。)