認識論一直是近代哲學爭論的課題之一。 作者以思想史角度,對認識論進行了歷史的考察。 全書3章,首章論述黑格爾、馬克思對先哲認識論的批判。 次章指出孔德、馬赫的實證主義,皮爾斯的實用主義,狄爾泰的歷史主義解釋學,在認識論上的貢獻和問題。 末章回顧康德與費希特的理性與旨趣,批評弗洛伊德的心理分析,闡釋元心理學的唯科學自我誤解,探討尼采對認識旨趣的歸納。(林冬芳)
知識與權利
知識論 = Epistemology
虛擬認識論
知識學形式基礎 : 世界意識型態學緒 ...
中國的知識論史觀
後真相時代 : 當真相被操弄、利用, ...
知識的不正義 : 偏見和缺乏理解,如 ...
樹之書 : 知識發展的樹狀視覺史
只有一半的真相 : 為什麼科學看不到 ...
蘇菲之路
認識自已
知識論
人文學的知識基礎
知識的等級
知識學基礎
原住民教育學術論文研討會論文集
課程領導 : 議題與展望
課程研究新視野
課程願景
哈伯馬斯
多元文化課程
溝通理性.生命情懷與教育過程 : 哈伯瑪斯的溝通理性與教育
都市原住民學童族群認同與其自我概念、生活適應之關係研究 : 以高雄市原住民國小學生為例
日本的公民道德教育
原住民教育研究
課程理論與實踐
學校教育與社區發展 : 以台東縣新興國小為例
國民小學特殊教育宣導活動實施現況之調查研究 = The Investigation of the Practice from the Special Education Advocacy Activities in Elementary Schools
課程發展
臺灣兒童戲劇的興起與發展史論
真的好奇怪 : 300個嚇你一跳的事實真相
德國製造的細節 : 人口八千萬的國家, 竟有兩千多個世界級品牌和一千多個世界隱形冠軍, 德國人做事的竅門在哪?
課程領導與有效教學 = Curriculum leadership & effective teaching
活化課程領導
陰陽師