教育社會學的主要目的在於探究具有總體性或是普遍現象的教育議題,從其中得以建構系統性的理論,並進一步產生運用性的價值。此雙重的效能在當前的教育改革浪潮中更為重要,主要的因素是藉由理論澄清與建構得以掌握教育的本質特性,以及應有的取向。總體而言,本書內容足以反映上述的雙重效能,各章節議題也能周延的涵蓋於理論與實務層面,並且對現行的教改取向與方案提出適切的評估與建議。
課程革新
九年一貫創新課程 : 教與學
九年一貫課程新思維 : 給教師注入活 ...
新課程建構式教學理論與實踐 : 數學 ...
新課程建構式教學理論與實踐 : 語文 ...
課程與教學
九年一貫課程與文化
從雲到雨 : 教育心理學 九年一貫課 ...
課程改革與教學創新
課程協作與實踐. 第五輯
七十八年國小課程研究學術研討會專輯
七十六年國小課程研究學術研討會專輯
七十九學年度國小課程研究學術研討會專 ...
國民小學新課程標準的精神與特色
八十學年度國小課程研究學術研討會專輯
國民小學國語課本
大國崛起
國民小學社會教學指引
國民小學國語教師手冊
國民小學綜合活動教師手冊
九年一貫課程的教與學
九年一貫課程革新論文集
課程與教學的饗宴
國民小學健康與體育教師手冊
國小國語
課程 : 範式、取向和設計
項羽大傳
國小社會教學指引
教育機會均等 : 教育社會學的探究
九年一貫課程 : 從理論.政策到執行
心理學
新世紀教育工程 : 九年一貫課程再造
國民小學社會教師手冊
國小藝術與人文教師手冊